Grammar schools i Storbritannien: Definition, historie og 11+ selektion

Få overblik over grammar schools (gymnasier) i Storbritannien—definition, historie, 11+ selektion og deres rolle i det britiske uddannelsessystem.

Et grammar school (på dansk ofte omtalt som "grammar school" eller tidligere oversat som "gymnasium") er en af flere forskellige skoletyper i Det Forenede Kongerige og i nogle andre engelsktalende lande. Disse skoler adskiller sig fra almindelige grundskoler ved et stærkere fokus på akademisk undervisning og ved, at mange af dem har adgangskrav baseret på en udvælgelsesprøve.

Definition og rolle

Historisk var grammar schools institutioner, der underviste i klassiske sprog, især latin, og de ledte ofte videre til universiteter. I moderne forstand er grammar schools akademisk orienterede sekundærskoler, som tilbyder standardfagene i den nationale læseplan men ofte med højere forventninger til fagligt niveau og eksamensresultater. I midten af det 20. århundrede blev de beskrevet som "det selektive niveau af statsfinansieret sekundær uddannelse i England og Wales", fordi de udvalgte elever ud fra vurdering af evner og potentiale.

Historisk udvikling

Udtrykket og typen har rødder mange hundrede år tilbage. Oprindeligt var det skoler for sprog og dannelse; senere, i den victorianske æra, blev skolernes rolle reformeret og indpasset i et mere systematiseret sekundært uddannelsesnetværk i England og Wales. Skotland udviklede imidlertid et andet uddannelsessystem og brugte ikke i samme grad den engelske model.

Efter Anden Verdenskrig og især med uddannelsesreformer i 1940'erne og 1950'erne blev grammar schools et centralt element i det, der kaldes den tripartite system (grammar, secondary modern og technical schools), hvor elever blev kanaliseret ind i forskellige skoletyper baseret på evnetest.

Udvælgelse: 11+ og testform

Selve udvælgelsen til grammar schools har traditionelt foregået gennem den såkaldte 11+-test (eller lignende prøver), typisk taget omkring 11-års-alderen. Testerne kan indeholde elementer af verbal reasoning, non-verbal reasoning, matematik og engelsk. Formålet var oprindeligt at måle medfødte evner snarere end skolastisk viden — derfor indgik der ofte IQ-lignende opgaver.

Format og indhold af 11+ varierer fra område til område. Nogle steder vægtes verbal reasoning tungere, andre steder indgår skoleprøver eller vurderinger fra lærer. Der findes også appelprocedurer og muligheder for genprøve i særlige tilfælde, men adgang er normalt konkurrencepræget og kan suppleres af private forberedelseskurser.

Reformer i 1960'erne–70'erne og hvad der skete derefter

I 1960'erne og 1970'erne anbefalede og gennemførte flere Labour-regeringer reformer, som førte til oprettelsen af ikke-selektive "comprehensive" grundskoler (ofte kaldet samfundsskoler), åbne for børn med alle evner og tilsvarende i funktion til high schools i USA. Som følge heraf skete to ting for mange grammar schools: nogle blev omdannet til ikke-selektive skoler, mens andre valgte at blive uafhængige (private) og begyndte at opkræve skolepenge. Trods ændringerne beholdt mange institutioner ordet "grammar" eller "gymnasium" i deres navn.

Der findes i dag stadig omkring 164 statslige grammar schools i England; andre steder er selektiv praksis blevet fastholdt i enkelte amter eller regioner (fx nogle counties som bevarer 11+-systemet), mens langt størstedelen af England og Wales er ikke-selektivt.

Typer af grammar schools

• Statsfinansierede (maintained) grammar schools: Gratis for elever og finansieret af staten, men med adgang via udvælgelse.
• Akademiske og konverterede skoler: Nogle grammar schools er blevet konverteret til akademier og kan have større selvbestemmelse over undervisning og optagelsesprocedurer.
• Uafhængige (private) grammar schools: Skoler, som løsgjorde sig fra det offentlige system og opkræver skolepenge; mange bevarede deres akademiske profil.

Kritik, debat og konsekvenser

Grammar schools er genstand for vedvarende debat. Tilhængere peger på høje eksamensresultater, klar fokus på akademisk dannelse og mulighed for forældrevalg. Kritikere mener, at systemet skaber social segregering, øger forskelle i uddannelsesmuligheder og kan fastholde ulighed, fordi børn fra ressourcestærke hjem ofte klarer sig bedre i optagelsesprøverne — delvist på grund af adgang til forberedelse og støtte.

Forskning og politisk diskussion berører også spørgsmålet om social mobilitet: om grammar schools øger chancerne for elever fra lave indkomstgrupper, eller om de i praksis favoriserer dem med flere ressourcer. Der er også bekymring for effekten på de lokale ikke-selektive skoler, som i nogle områder oplever en koncentration af elever med lavere præstationer.

Praktiske oplysninger for forældre og elever

Hvis man overvejer grammar school, anbefales det at:

• Undersøge det lokale optagelsessystem — mange områder har forskellige prøvekrav og tidsfrister.
• Se på skolens resultater og profil samt hvilke fag og ekstracurriculære tilbud der findes.
• Være opmærksom på forberedelsesmuligheder, herunder gratis ressourcer og skolebaserede støtteforanstaltninger samt de mulige omkostninger ved private forberedelseskurser.

Konklusion

Grammar schools er en velkendt, historisk og fortsat betydningsfuld del af det britiske uddannelsessystem. De kombinerer en tradition for akademisk undervisning med moderne udfordringer omkring selektion, social retfærdighed og uddannelsespolitik. Valget om at bevare, reformere eller afskaffe selektive skoler er fortsat et centralt spørgsmål i britisk uddannelsesdebat.

Spørgsmål og svar

Spørgsmål: Hvad er et gymnasium?

Spørgsmål: Hvordan var grammar schools organiseret i England og Wales?

Spørgsmål: Hvordan blev gymnasierne selektive i midten af det 20. århundrede?

Spørgsmål: Hvilke bestræbelser gjorde Labour-regeringerne for at erstatte gymnasierne?

Spørgsmål: Hvad skete der med mange af disse erstattede eller afskaffede gymnasier?

Spørgsmål: Hvor mange statslige grammarschools findes der stadig i dag?

Søg efter bogstav