Diane Larsen-Freeman | en amerikansk sprogforsker

Karriere

Larsen-Freeman begyndte sin karriere som frivillig i Fredskorpset. Hun underviste i engelsk i Sabah, Malaysia fra 1967 til 1969. Hun siger, at denne oplevelse startede hendes interesse for sprogtilegnelse. Hun fortsatte sine studier på universitetet i Michigan og fik sin ph.d. i lingvistik i 1975.

Larsen-Freeman arbejdede på fakultetet på University of California, Los Angeles og derefter på SIT Graduate Institute. I 2002 vendte hun tilbage til University of Michigan for at lede det engelske sproginstitut. Hun var også professor på School of Education og Institut for Lingvistik. Hun gik på pension fra University of Michigan i 2012. Hun har emerita-stillinger ved English Language Institute og i uddannelse og lingvistik ved University of Michigan og ved SIT Graduate Institute. Hun er stadig aktiv inden for sit felt og underviser i kurser om strukturen af engelsk og andetsprogsudvikling som gæste senior fellow på University of Pennsylvania Graduate School of Education.

Larsen-Freeman forsker især i tilegnelse af andetsprog. Hun studerer også engelsk grammatik. Hun mener, at grammatik ikke kun er et sæt strukturelle mønstre, men også er vigtig for at skabe mening og for at ændre sproget for at imødekomme en kommunikativ kontekst. Hun mener, at kompleksitetsteorien er en ny og nyttig måde at forstå sprog, dets tilegnelse og anvendelse på. Hun ser alle tre som komplekse forandringsprocesser, der ikke bevæger sig pænt i en lige linje. Hun anvender denne idé på undervisning i grammatik, eller "grammaring", som hun kalder det. Den dynamiske tilgang til andetsprogsudvikling omfatter den idé, at eleverne har hver deres egen vej til læring, og at undervisning grundlæggende er en proces, hvor læring styres.

Larsen-Freeman var også redaktør for tidsskriftet Language Learning i fem år.

I 1997 skrev hun en ledende artikel, hvor hun anvendte kompleks/dynamisk systemteori til at studere tilegnelse af andetsprog. En bog med artikler til hendes ære, Complexity Theory and Language Development, blev udgivet i 2017.

Skrivning

Bøger

• Larsen-Freeman, D. (Redaktør) (1980). Discourse Analysis in Second Language Research. Newbury House. ISBN 978-0883771631
• Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1983). Grammatikbogen: An ESL/EFL Teacher's Course. Newbury House. ISBN 978-0883772904
• Larsen-Freeman, D. (1986). Teknikker og principper i sprogundervisning. Oxford University Press. ISBN 978-0194341332
• Larsen-Freeman, D., & Long, M.H. (1991). En introduktion til forskning i andetsprogstilvækst. ISBN 978-058252553774
• Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1999). Grammatikbogen: An ESL/EFL Teacher's Course (2. udgave). Heinle & Heinle. ISBN 978-0838447253
• Larsen-Freeman, D. (2000). Teknikker og principper i sprogundervisning (2. udgave). Oxford University Press. ISBN 978-0194355742
• Larsen-Freeman, D. (seriedirektør) (2002). Olympisk engelsk. Mc-Graw Hill.
• Larsen-Freeman, D. (2003). Undervisning i sprog: Fra grammatik til grammatikering. Heinle Cengage. ISBN 978-0838466759
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Komplekse systemer og anvendt lingvistik. Oxford University Press. ISBN 978-0194422444
• Larsen-Freeman, D. (seriedirektør) (2008). Grammatiske dimensioner: Form, betydning og brug (revideret udgave). National Geographic Learning.[1]
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (Redaktører) (2009). Sprog som et komplekst adaptivt system. Wiley-Blackwell. ISBN 978-144434334005
• Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Teknikker og principper i sprogundervisning (3. udgave). Oxford University Press. ISBN 978-0194423601
• Larsen-Freeman, D., & Celce-Murcia, M. (2015). Grammatikbogen: Form, Meaning and Use for English Language Teachers (3. udgave). National Geographic Learning/Cengage Publishing Company. ISBN 978-1111351861

Artikler

• Larsen-Freeman, D.E. (1975). Voksne ESL-studerendes tilegnelse af grammatiske morfemer. TESOL Quarterly, 9(4), 409-419.[2]
• Larsen-Freeman, D. (1985). Oversigter over teorier om sprogindlæring og -erhvervelse. I Issues in English Language Development, National Clearinghouse for Bilingual Education. ERIC: ED273145.
• Larsen-Freeman, D. (1989). Pædagogiske beskrivelser af sprog: Grammatik. Annual Review of Applied Linguistics, 10, 187-195.[3]
• Larsen-Freeman, D. (1991). Forskning i erhvervelse af andetsprog: Udpegning af territoriet. TESOL Quarterly, 25(2), 315-350.[4]
• Larsen-Freeman, D. (1997). Kaos/kompleksitetsvidenskab og tilegnelse af andetsprog. Applied Linguistics, 18(2), 141-165.[5].
• Larsen-Freeman, D. (2002). At give mening med frekvens. Studies in Second Language Acquisition, 24(2), 275-285. [6]
• Larsen-Freeman, D. (2004). Samtaleanalyse til andetsprogsindlæring? Det kommer an på det hele. The Modern Language Journal, 88(4), 603-607.[7]
• Larsen-Freeman, D. (2006). Fremkomsten af kompleksitet, flydende sprogbrug og nøjagtighed i mundtlig og skriftlig produktion hos fem kinesiske elever, der lærer engelsk. Applied Linguistics, 27(4), 590-619.[8]
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (2006). Sproglig fremkomst: Implikationer for anvendt lingvistik. Applied Linguistics, 27, 558-589.[9]
• Larsen-Freeman, D. (2007). Om komplementariteten mellem kaos/kompleksitetsteori og teori om dynamiske systemer i forståelsen af tilegnelsesprocessen af andetsprog. Bilingualism: Language and Cognition, 10(1), 35-37.[10]
• Larsen-Freeman, D., & Freeman, D. (2008). Sproglige bevægelser: "Fremmede" sprogs plads i undervisningen og læringen i klasseværelset. Review of Research in Education, 32(1), 147-186.[11]
• Larsen-Freeman, D., & Cameron, L. (2008). Forskningsmetodologi om sprogudvikling ud fra et komplekst systemperspektiv. The Modern Language Journal, 92(2), 200-213.[12]
• Larsen-Freeman, D. (2009). Undervisning og afprøvning af grammatik. I M. Long & C. Doughty (Eds.), The Handbook of Language Teaching. Blackwell.[13].
• Ellis, N.C., & Larsen-Freeman, D. (2009). At konstruere et andet sprog: Analyser og computersimuleringer af fremkomsten af sproglige konstruktioner ud fra brugen. Language Learning, 59(s1), 90-125.[14]
• Larsen-Freeman, D. (2011). Nøglebegreber inden for sprogindlæring og sprogundervisning. I J. Simpson (Ed.), Routledge Handbook of Applied Linguistics. 15]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Komplekse, dynamiske systemer: Et nyt tværfagligt tema for anvendt lingvistik? Language Teaching, 45(2), 202-214.[16]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Fra enhed til mangfoldighed ... til mangfoldighed i enhed. English Teaching Forum, 50(2), 28-38.[17]
• Larsen-Freeman, D. (2012). Om gentagelsens rolle i sprogundervisning og -indlæring. Applied Linguistics Review, 3(2), 195-210.[18].
• Larsen-Freeman, D. (2012). Den sprogstuderendes frigørelse. Studies in Second Language Learning and Teaching, 2(3), 297-309. [19]
• Larsen-Freeman, D. (2013). Overførsel af læring transformeret. Language Learning, 63(s1), 107-129.[20]
• Larsen-Freeman, D. (2015). At sige, hvad vi mener: Making the case for second language acquisition to become second language development. Language Teaching, 48(4), 491-505. [21]
• Larsen-Freeman, D. (2015). Forskning til praksis: Grammatikindlæring og grammatikundervisning. Language Teaching, 48(2), 263-280.[22].
• Douglas Fir Group. (2016). En tværfaglig ramme for SLA i en flersproget verden. The Modern Language Journal, 16, 19-47.[23]
• Larsen-Freeman, D. (2016). Klasseorienteret forskning ud fra et komplekst systemperspektiv. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6(3), 377-393. 24]

Priser

• Kenneth W. Mildenberger-prisen sammen med Lynne Cameron for komplekse systemer og anvendt lingvistik, uddelt af Modern Language Association (2008)
• Distinguished Scholarship and Service Award, tildelt af American Association of Applied Linguistics (2011)
• 50 at 50 Leader in TESOL, udvalgt af TESOL International Association (2016)

Relaterede sider

Liste over kvindelige lingvister