Undervisningsmaskiner
Undervisningsmaskiner var oprindeligt mekaniske apparater. De præsenterede undervisningsmateriale og underviste eleverne. De blev først opfundet af Sidney L. Pressey. Hans maskine gav oprindeligt multiple-choice-spørgsmål. Når maskinen var indstillet således, at den kun gik videre, når den studerende havde svaret rigtigt, viste prøverne, at der var sket læring. Langt senere udviklede Norman Crowder Presseys idé meget videre.
B.F. Skinner var ansvarlig for en anden type maskine, som brugte hans ideer om, hvordan læring skal styres med positiv forstærkning.
Der er omfattende erfaring med, at begge metoder fungerede godt, og det samme gjorde programmeret læring i andre former, f.eks. bøger. Idéerne om undervisningsmaskiner og programmeret læring dannede grundlaget for senere idéer som f.eks. åben læring og computerassisteret undervisning.
Skinners undervisningsmaskine, en mekanisk anordning til at kontrollere elevernes fremskridt i programmeret undervisning
Citater
- Edward L. Thorndike i 1912: "Hvis en bog ved et mirakel af mekanisk opfindsomhed kunne arrangeres således, at kun den, der havde gjort det, der var angivet på side et, kunne se side to osv., ville meget af det, der nu kræver personlig instruktion, kunne klares ved hjælp af trykning".
- Pressey i 1932: "Uddannelse var den eneste store aktivitet i dette land, som hidtil ikke systematisk har anvendt opfindsomhed til at løse sine problemer". (p. 668). Han mente, at den maskine, han udviklede, ville føre til en "industriel revolution inden for uddannelse" (s. 672).
Spørgsmål og svar
Q: Hvem opfandt undervisningsmaskinen?
A: Sidney L. Pressey opfandt undervisningsmaskinen.
Q: Hvilken slags spørgsmål stillede den oprindelige undervisningsmaskine?
A: Den oprindelige undervisningsmaskine stillede multiple-choice-spørgsmål.
Q: Hvad skete der, når maskinen blev indstillet, så den kun gik videre, når eleven svarede rigtigt?
A: Da maskinen blev indstillet, så den kun gik videre, når eleven svarede rigtigt, viste tests, at der havde fundet læring sted.
Q: Hvem videreudviklede Presseys idé?
A: Norman Crowder udviklede Pressey-idéen meget videre.
Q: Hvem var ansvarlig for en anden type maskine, som brugte hans ideer om, hvordan læring skulle styres med positiv forstærkning?
A: B.F. Skinner var ansvarlig for en anden type maskine, som brugte hans ideer om, hvordan læring skulle styres med positiv forstærkning.
Q: Fungerede begge metoder til undervisning af maskiner godt ifølge teksten?
A: Ja, ifølge teksten fungerede begge metoder godt.
Q: Hvad dannede idéerne om undervisningsmaskiner og programmeret læring grundlag for senere?
A: Ideerne om undervisningsmaskiner og programmeret læring dannede grundlag for senere ideer som åben læring og computerassisteret undervisning.
